Розвиваючі методики - панацея чи мода

Монтессорі-педагогіка, картки Домана, кубики Зайцева, система Нікітіна ... Кілька десятиліть тому батьки і фахівці навіть не здогадувалися про те, що ці та інші методики стануть доступними і дуже популярними у мам і тат. Спробуємо зрозуміти, звідки «ростуть ноги» у цій популярності, і чого хочуть сучасні батьки: відповідати вимогам часу або віддати данину моді.

Кілька слів про виникнення розвиваючих методик.

Як це не дивно, але дуже багато сучасних розвиваючі методики спочатку розроблялися аж ніяк не для здорових дітей. Марія Монтессорі створила особливу систему, займаючись з розумово-відсталими дітьми. Картки Глена Домана також з'явилися як відновлює методика для дітей з розумовою відсталістю. Навчання читання за «складах», запропоноване Миколою Зайцевим, було адресовано дітям з СДУГ і ЗПР. В історії педагогіки можна знайти ще масу подібних прикладів. Практика показала, що ці методики настільки ефективні при роботі з дітьми, що мають особливості розвитку, що педагоги задалися питанням: «Яких же результатів тоді можна досягти, працюючи зі здоровими дітьми?». Виявилося, що дуже високих. Саме це і обумовлює величезну популярність розвиваючих методик.

Трохи критики, або ложка дьогтю.

Є думка, що розвиває методиками не варто виходити з дефектології в «народ». Для дітей з особливостями розвитку вони - потужне підмога, а для інших - непотрібна навантаження, оскільки дитина і так активно розвивається. Крім того, багато розвиваючі методики можна застосовувати з народження, і те, що автори називають раннім розвитком, за фактом виявляється раннім навчанням. Таким, яке відбувається не за запитом дитини: дитина ще не встиг поставити запитання, а йому вже видають готові відповіді. Це може спричинити за собою проблеми з мотивацією до подальшого навчання: дитина, з народження «напханий» різною інформацією, до першого класу вже втомлюється вчитися, навчальна мотивація у нього формується на недостатньому рівні.

Сучасному дитині - сучасний підхід у вихованні та розвитку.

Незважаючи на наявну критику на адресу розвиваючих методик, неможливо назвати їх шкідливими для дітей. Варто визнати той факт, що починаючи з дошкільного віку до дітей пред'являються дуже високі вимоги, і додатковий розвиток дитини стає просто необхідністю. Батьки зацікавлені в тому, щоб у дитини був високий рівень інтелекту, широкий кругозір, навички роботи з різною інформацією. Величезна увага приділяється розвитку нестандартного мислення, лідерських якостей, креативності. Все це дійсно цінується в суспільстві, і дитині для того, щоб бути успішним, просто необхідний розвиток відповідно до сучасних тенденцій.

Можна, тільки обережно.

Як знайти баланс, щоб взяти з розвиваючих методик максимум користі і нівелювати можливість негативних наслідків?

По-перше, потрібно вибирати ті методики, які відповідають віку вашого малюка. Спроби «стрибнути через голову» підвищують ймовірність того, що у дитини взагалі пропаде бажання чимось займатися.

По-друге, ніхто не відміняв санітарно-гігієнічні норми при проведенні будь-яких занять. Дуже важливо з'ясувати, яка кількість занять допустимо в тому чи іншому віці і не перевантажувати дитину. Навіть те, що з боку виглядає як розвага, для дитини є інтелектуальною і емоційним навантаженням.

Нарешті, необхідно орієнтуватися на дитину. Будь-які розвиваючі заняття повинні бути цікаві дитині, незалежно від того, займаєтеся ви вдома або відвідуєте дитячий центр. Тільки так вони не зашкодять і принесуть плоди.  

 

Коментарі

Написати коментар [відмінити відповідь]

Увага: HTML розмітка не підтримується!!