"Мам, я товстий? У школі мене називають китом, кажуть, що мені не вистачає .... не дають грати в футбол, тому що говорять, що я дуже незграбний ...". Ці коментарі, часто невинні, можуть охоплювати більш серйозні речі, такі як комплекси. Мати жирний комплекс, короткий або дуже високий зріст, з окулярами, проблеми з зубами ... означає, що діти оцінюються і оцінюють за певним аспекту їх фізичного стану, який, на думку оточуючих, є "ненормальним". Ці коментарі можуть вплинути на самооцінку і самосвідомість дітей, породжуючи то, що ми називаємо дитячими комплексами.

Самосвідомість дітей починає формуватися з раннього дитинства (від 0 до 2 років). Діти поступово починають усвідомлювати себе з самого раннього віку, і в цьому процесі дуже важливо соціальну взаємодію.

З 2-х років починає формуватися самосвідомість, яке пов'язане з образом, яким вони володіють, і відноситься до характеристик, які вони використовують для визначення себе і диференціації від інших, і це процес побудови з боку дитини протягом усього його розвитку, який починає визначатися в дитинстві. У цьому процесі дуже важливий як рівень когнітивного розвитку дитини, так і його соціальний досвід (сім'я і школа тут дуже важливі).

У віці від 3 до 4 років опису себе зазвичай дуже прості і глобальні, з точки зору хорошого, поганого, великого чи маленького. Пізніше, до 6 років, все ускладнюється, дівчина може подумати, що вона хороша в одному, а в іншому погана (я хороша в малюванні, але погана в читанні).

У цьому віці опису, які зазвичай роблять діти, дуже пов'язані з фізичними характеристиками (у мене довге волосся, я висока, коротка ...), і це не є складним самосвідомістю, і вони все ще не можна порівнювати з іншими дітьми. Тому в цьому віці інформація, яку я отримую ззовні, дуже важлива як від батьків, так і від вчителів і однокласників. Те, що вони думають про них, має основоположне значення для формування цієї концепції самосвідомості.

У віці від 6 до 12 років, конструювання цих знань про себе продовжує рости, і цінність, яку вони створюють для себе, значно зростає. На даному етапі важливо пам'ятати, що ті опису, які вони дають про себе, знаходять стабільність, тобто це більше не "одного разу я був поганим, тому що вдарив свого друга", а "я поганий, тому що вдарив" з уже більш стабільним характером у дитини.

У віці від 6 до 8 років опису, які вони роблять про себе, стають все більш точними, вони порівнюються з самими собою (раніше мені це подобалося, а тепер мені нічого не подобається), і я сам є основним орієнтиром (мені дуже приємно, коли мої друзі приходять грати).

У віці від 8 до 12 років міжособистісні відносини набувають особливого значення, і порівняння з іншими дітьми стають більш очевидними. Іншими словами, створюваний образ містить все більше і більше елементів, які приходять з того, що інші думають про них, і починають оцінюватися як позитивно, так і негативно (я хороший в математиці, але моя мова поганий, у мене є друзі, але у Андрія більше, ніж у мене).

Самооцінка формується так само, як і самосвідомість з раннього дитинства, і поступово ускладнюється у міру розвитку.

Які найбільш поширені дитячі комплекси?

Комплекси можуть з'являтися з самого раннього віку, впливати на самооцінку і самосвідомість дитини, тому важливо звертати увагу на те, що діти говорять нам або на їх настрій.

Ці комплекси можуть бути пов'язані з фізичними (бути високими або короткими, носити окуляри, бути більш-менш товстими, бути хорошими в певних видах діяльності чи ні), або з академічними ( "Я дурний, бо погано читаю або отримую погані оцінки") , або з соціальними ( "У мене немає друзів, тому що я поганий, ніхто не хоче грати зі мною" ...).

4 підказки, які допоможуть дітям подолати складності:

Ухвалення в оточенні

Цю ірраціональну думку важко подолати, але це цілком можливо. Перше, що дитина повинна зробити, щоб подолати це, відчути себе коханою, прийнятим, що в своєму оточенні він бачить свій "дефект" (через дефект у нього нічого немає) як щось нормалізоване в його близькому оточенні, і тоді він зможе прийняти і поважати себе. Ось кілька порад, які допоможуть вашій дитині подолати складність:

не зводите до мінімуму проблему. Якщо ти перебільшуєш або нічого йому не говориш, це йому зовсім не допоможе. З іншого боку, якщо ваша дитина бачить і відчуває, що ви дбаєте про його почуттях, ви будете допомагати йому більше, ніж ви можете собі уявити. Послухайте його і запитаєте, що він відчуває і що турбує його, співпереживайте йому, і він не буде відчувати себе єдиним в світі, хто має комплекс.

Справжні друзі існують і їм плювати на їх стан.

Нехай він побачить, що завжди знайде людей, які будуть його справжніми друзями і які не будуть дбати про його фізичний стан, тому що вони будуть любити його таким, яким він є насправді. Поясніть, що симпатичний дитина в школі може виглядати так, ніби у нього більше друзів, але вони дійсно справжні? Краще мати трохи друзів, і що вони кращі, ніж мати багато друзів, і що вони не справжні.

Перетворіть дефект в гідність.

Поговоріть зі своєю дитиною про позитивну сторону відмінності. Наприклад, якщо його дражнять за те, що він занадто високий, змусьте його побачити, що він буде більш рухливим, що він буде бігати швидше за інших, і що він зможе досягти місць, які інші не зможуть досягти, тому що вони коротше.

Перш за все, важливо навчити дитину поважати себе та інших, і для цього ви повинні будете цінувати його і ніколи не виділяти його недоліки ні за яких обставин. Ваша дитина повинна відчувати, що його люблять і цінують в сім'ї.